Suena diferente

En el segundo recreo suelo estar en el Aula de Convivencia con algunos alumnos y alumnas que vienen a hablar de “sus cosas”, de las “cosas de clase”, … , un poco de todo.

Ayer vinieron Susana, Anna y Mapulay, me contaban algo que había pasado en el aula.

Susana: Fíjate, han echado de clase a Pedro, y no tenía la culpa, la culpa era de Guillermo que se ha metido con él.

M.E.: y ¿por qué han echado a Pedro?

S.: porque le ha dado un golpe en la cabeza a Guillermo.

M.E.: eso es motivo para que lo echen de clase, ¿no?

Todas a la vez: noooo, la culpa ha sido de Guillermo.

M.E.: empezad por el principio.

S.: pues eso, que Guillermo le ha dado un golpe a Pedro.

Mapulay: sí, y claro, – atropellando el discurso de Susana – él ha ido a devolvérselo

S.: y lo han echado a él.

M.E.: aun no sé dónde ha pasado esto, ¿en clase, en el pasillo?.

Anna: no, en clase de plástica con Esther.

M.E.: vale, estáis en clase de plástica, Guillermo le da un golpe a Pedro ¿y?

S.: y se va a su sitio, entonces Pedro va corriendo hasta Guillermo y se lo devuelve.

M y A: y es cuando Esther lo echa de clase.

M.E.: o sea, que le dan un golpe y él sale corriendo y lo devuelve, todo en la clase de plástica.

Todas: si – ya me miran como diciendo a ver por dónde sale.

M.E.: pues si yo soy profesora de aula (en realidad soy de patio y allí es diferente) y veo a un alumno que corre y golpea a otro también lo expulsaría.

S.: pero la culpa es del otro.

M.E.: ¿por qué?

A y S: porque le ha pegado primero.

M.E.: ¿y?

Todas a la vez “pues que es el que tiene la culpa”, y lo dicen muy convencidas.

M.E.: vamos a ver, a mí me dan un golpe en clase y ¿lo único que puedo hacer es correr y devolverlo?, - enfatizo mucho la pregunta - pues no estoy de acuerdo.

Susana me interrumpe rápidamente para decirme algo: “bueno, (cuando se escucha empieza a pensárselo, cree que hay algo más detrás de mis palabras y prefiere darse un poco de tiempo), no sé, sigue”.

M.E.: yo puedo quedarme en mi sitio y esperar al final de la clase para darle una leche; puedo esperar al final de la clase y preguntarle a qué viene ese golpe; puedo decírselo a la profesora; puedo no hacer nada; puedo levantarme, correr y darle yo. Pero en cualquiera de los casos soy la única responsable de lo que hago, ¿o no?

M.: hombre, visto así…

M.E.: es así.

S.: bueno, sí, pero es que si te dan… - hace un gesto con las manos como diciendo que no se puede hacer otra cosa; la miro y me encojo de hombros mientras le contesto "siempre puedes elegir".

S.: bueno...

Anna se ríe ruidosamente mientras comenta “es que lo dices de una forma”, “suena diferente” comenta Mapulay.

M.E.: ¿diferente a qué? - las miro con intención, sonrío suave - ¿diferente a lo de siempre?

Nos reímos todas. Es importante provocar para que rompan con las inercias de siempre, que intenten algo nuevo y que, además, vean que funciona mejor, al menos si quieren tener menos conflictos.