Compartir diversidad

El departamento de orientación del instituto ha organizado una semana sobre diversidad, en realidad no es una semana, son varias. En la hora de tutoría estamos trabajando con murales, imágenes, inteligencias múltiples,... El primer día pregunté a mis chicos qué aspectos marcaban la diversidad y me llamó la atención que lo primero que dijeron fue "el pueblo de dónde vienes", no importaba la raza, la religión, el aspecto físico,... lo primero es el pueblo, estoy segura de que es una cuestión del mundo rural, seguro que en una ciudad nunca se hubiera dicho algo así, es normal, siempre he defendido que las características de cada mundo son diferentes y es bueno conocerlas y reconocerlas para poder manejar mejor a los alumnos.

Otra actividad fue una mesa redonda en la que participaron varias personas, un profesor, compañero de ciclos que en su momento no hizo secundaria, sino lo que entonces se llamaba "garantía social" y nos habló de cómo de esa situación considerada casi terminal había pasado a ser profesor y vivir la discriminación entre sus propios compañeros profesores; un representante del colectivo gitano, una alumna que estudia grado medio de carrocería que explicaba su experiencia siendo la única chica en la clase; otro alumno de bachillerato, argentino de nacimiento y que vivió muchos años en el País Vasco donde tuvo que aprender euskera para poder jugar a fútbol, mejor dicho, para que el entrenador no lo echara del equipo; una exalumna, Noelia, que nos comentaba lo difícil de ser lesbiana, su falta de aceptación tanto en casa como entre los compañeros y compañeras y, por último, un espontáneo que salió para comentar que él era árabe y musulmán pero no yihadista, que una cosa y otra no tienen nada que ver.

Quiero hablar de Noelia, la recuerdo hace varios años, cuando descubrió que ella no era como las demás, que a ella le atraían las chicas y no los chicos. Junto a cuatro muchachas más pasamos muchos, muchísimos recreos de confidencias, de lágrimas, lágrimas de dolor y de risas, porque otra cosa también, pero risas hubo muchas.

En ocasiones solo la dejaba hablar, me limitaba a escucharla, a intentar que se desahogara y no arremetiera contra otros y se buscara problemas. Noelia es un encanto, pero cabezona, intensa y difícil de relajar como pocas. Es cierto que la vida no le ha acompañado, su infancia no fue fácil, la separación de sus padres, el rechazo de su padre a su condición sexual, el de los compañeros en un principio, muchas cosas, muchas circunstancias difíciles. Sin embargo, igual que digo cabezona e intensa en sus momentos de queja, es única para las risas, he estado en ocasiones con ella y me he reído hasta el dolor de estómago, es sencillamente genial. Hubo de todo, momentos de liberación, de reflexión, de intimidades, de compartir dudas, de agotar los pañuelos de papel, de disfrutar de nuestra compañía,...

Y ahora estaba sentada en esa mesa, nerviosa, insegura, pero dando la cara y contando al mundo entero que a ella le gustan las chicas y que en el instituto lo ha pasado mal. No pude evitar quedarme con la boca abierta mientras nos contaba, con esa naturalidad que le caracteriza, sus problemas y experiencias. No fui la única que se quedó con la boca abierta, muchos participantes, alumnos de 4º de ESO, Bachillerato y CCFF se quedaron sorprendidos y admirados, además aplaudieron su humor, su sinceridad y sus ocurrencias.

Esos dragones

En este curso hemos vuelto a repetir la actividad llamada "dragones a la mazmorra", en ella intentamos trabajar un poco la rabia, la ira, el enfado. La ofrecemos a 2º de ESO y después a 1º.

En la primera tanda, como siempre, vinieron muchos chicos y chicas, pero como dura una semana siempre hay un pequeño baile de personajes que no tengo problema en admitir. Si alguien el segundo día se cansa y no vuelve a aparecer, lo permito, si lo veo por los pasillos suelo preguntarles qué ha pasado, pero sin presión, solo con curiosidad; la mayor parte de las veces me cuentan que no entienden o que se aburren, les digo que lo siento y que si lo vuelvo a ofertar pueden volver si lo desean.

Este año vinieron a la convocatoria de 2º dos chicos que habían hecho la del curso pasado en 1º, en realidad repetimos lo del curso pasado con cambios en los ejemplos a trabajar. 

Participó Daniel, un muchacho que el curso pasado sufrió casi acoso, había tres compañeros que se metían con él. Daniel es un chico grande físicamente, muy alto para su edad, con gafas, dulce, tierno, sin maneras femeninas, pero muy sensible, algo infantil y cariñoso, además inseguro, ésto último es el origen de la mayoría de los males de estos muchachos, dudan de ellos mismos, de su criterio, de lo que piensan o sienten, y esta actitud les aboca a creer que son los otros quienes tienen la razón, los poseedores de la verdad, que si le dicen tal o cual cosa es porque es así, es cierto y ellos se lo merecen.

Pero Daniel vino a los dragones este curso, dibujó su dragón cuan está libre, expresó su rabia con intensidad, como todos los demás. Cuando terminamos la semana y conseguimos encerrar al dragón en la mazmorra y cerramos la puerta con llave, volvemos a dibujar nuestra rabia, nuestro interior. Me encanta ver la evolución, desde el fuego, el descontrol y el color negro, pasamos a la llave que nos ha dado el control de la rabia, al corazón que vibra entre las llamas de la rabia y las va transformando, a una cueva llena de antorchas y con una puerta pequeña al fondo, donde había un chico esperando a atravesarla. Este último dibujo me lo regaló Daniel, le pregunté qué significaba y me comentó que ahora la luz estaba presente, que había dos antorchas grandes porque había encontrado la puerta de salida y estaba seguro de que podría llegar a ella y salir.


Me emocioné, yo sabía lo que significaba, pero deseaba estar segura de que él también había comprendido lo que le contaba su subconsciente; le dí la enhorabuena y enfaticé sobre lo conseguido, había pasado de ser un niño asustado a saber dónde quería ir, tener claro que iba allí y poner luz en su camino para no perderse, impresionante, genial.

Los dos estuvimos a punto de echarnos a llorar, creo que alguna lagrimilla se asomó al balcón sin atreverse a salir, sonreímos, nos dimos un abrazo y le animé a seguir, me miró como nunca antes, me miró seguro de él mismo.

Si con cada actividad conseguimos que haya un chico o una chica que crea en sí mismo, merecerá la pena seguir intentando cualquier actividad que ayude a los más inseguros a crecer y sonreír a la vida en vez de vivirla asustados.

Un mundo mejor

Esta semana ha sucedido algo realmente maravilloso, fantástico, esperanzador, algo que me ha reavivado la ilusión por todo el trabajo de inteligencia emocional que hacemos en mi instituto; voy a comentarlo para que comprendáis mi euforia.

Al terminar el segundo recreo del otro día, estaba en la sala de procesores y recogí mis cosas (mochila, papeles, guantes, abrigo, llaves,...) para dirigirme al gimnasio y me encontré con un revuelo de alumnos junto a la mesa de pinpon. Escuché a una compañera, Ana, llamando a dos alumnos y me fijé que uno de ellos, Adrián, estaba cerca de mí, es un chico que repite primero y siempre ha sido difícil porque tiene prontos que no controla de ninguna forma y le generan problemas, es un muchacho de pelo rizado, fibroso, no muy alto, con una sonsisa abierta y limpia y la mirada curiosa, por desgracia creo que en su familia no encuentra todo el apoyo que necesitaría, y es una lástima porque tiene muy buen fondo. 

Como decía, Adrián estaba cerca de mí, alterado, nervioso y le sujetaba un muchacho de cuarto, Luis, de mi tutoría; sobre la marcha le pregunté qué había pasado y me dijo que Adrián se había peleado con Enrique. Me fijé en la forma en que lo sujetaba, Luis es bastante alto y tenía a Adrián junto a él y con la mano izquierda sobre su pecho; me llamó la atención porque parecía que lo estaba protegiendo más que separando de una pelea. Sonreí a Luis y le dí las gracias. 

Miré a mi derecha y dos alumnos de tercero sujetaban a Enrique, éste parecía rabioso, muy, muy enfadado y molesto, le he visto esa expresión otras veces. A él si le sujetaban por los brazos, como queriendo impedir que pegara a Adrián.

No había corrillo en esta pelea, no había chicos gritando "pelea, pelea" como otras veces.

Ese día no pude hacer más, pero la mañana siguiente al llegar a la sala de profesores me econtré con Ana y le pregunté qué había pasado.

Ana: "Pues nada, que Adrián llamó tonto a Enrique y este se enfadó y le cogió de la pechera, pero enseguida llegaron Luis y Mohamed y los separaron".

M.E.: "Jolín, no es la primera vez que pasa, ya tuvimos problemas el trimestre pasado por lo mismo".

Ana: "Si, Adrián dice que son amigos y que lo hizo de broma, pero Enrique decía que está harto y se enfadó".

M.E.: "Llamar tonto no es una broma, ¿podríamos hacer una mediación?, creo que hablar del tema les ayudaría".

Ana: "Vale, lo hablo con jefatura y te digo algo".

Cuando iba hacia el gimnasio pensaba en lo diferente que ha sido esta vez, hasta ahora cuando dos chicos se enfadaban y llegaban a las manos tenían alrededor un numeroso grupo de "buitres" que les calentaban para que aumentara su rabia y se pegaran. Con el primer roce gritaban "pelea, pelea" y disfrutaban con ello. 

En cambio ahora no ha sido así, con el primer roce han entrado tres chicos a pararlos, a enfriar la situación; recuerdo a los muchachos que sujetaban a Enrique, lo alejaban y le decían "tranquilo, tranquilo", mientras Luis casi abrazaba y protegía a Adrián.

No puedo evitar pensar que los ocho años de trabajo de Inteligencia Emocional han empezado a dar un fruto inesperado, está bien que haya menos conflictos, que sean, en general, menos graves, que cuando se dan toques de atención a los alumnos respondan mejor y más rápido, pero que entren a parar una pelea me parece el mejor regalo que he encontrado; éste regalo y otro hace unos años cuando yo paré una pelea que un alumno se puso a mi lado y me preguntó en qué podía ayudarme, le dije que disolviendo a los mirones y en unos segundos ya no había nadie.

Estas actitudes son las que buscamos, las que deseamos inculcar en nuestros jóvenes, las que necesitamos para tener un mundo mejor, porque sin duda alguna en el preciso momento en que pararon la pelea el mundo fue mejor.