Hoja de reflexión

Hoy tengo reunión del seminario de convivencia, nos toca revisar la hoja de reflexión. Es un hoja que se entrega a los alumnos que se expulsa al aula de convivencia en un intento de que reflexionen sobre lo que han hecho o dicho para motivar su expulsión.

Sigue los pasos de la Comunicación No Violenta (CNV), separa hechos, sentimientos, pensamientos y necesidades, por un lado el alumno habla de su visión de la situación y en la otra cara le pedimos que se ponga en el lugar del profesor y comente lo mismo. Hago esta aclaración porque me parece necesaria para entender algunos comentarios que voy a colocar a continuación.

Como decía, hemos revisado las hojas y hemos encontrado explicaciones del tipo:

Alumnos de 1º de ESO:

Hechos: "Tirar papeles y no atender", Sentimientos: "rabioso, enfadado", Pensamientos: "que tengo que portarme mejor y no hablar cuando la profesora está explicando".

Pasamos la hoja y vemos qué dice cuando habla de la profesora.:

Hechos:"que e tirado papeles y no he escuchado", Sentimientos: "molesta", Necesidades: "que no le gritara".

Reconoce que tira papeles y no atiende, que debe portarse mejor, y grita a la profesora cuando le envía al aula de convivencia. 

Hechos: "que los alumnos de clase se estaban criticando y yo he dicho que se callaran", Sentimientos: "cansado", Pensamientos: "que tengo que comportarme mejor".

El profesor:

Hechos: "que he gritado y he dicho tacos", Sentimientos: "molesto", Necesidades: "una actitud menos altiva por mi parte".

No es lo mismo pedir a mis compañeros que se callen a gritar y decir tacos.

Hechos: "que he tirado un avión en clase con una nota y el profesor me ha enviado aquí", Sentimientos: "molesto, enfadado, rabioso", Pensamientos: "que no se tienen que pasar notas ni hacer aviones"., Necesidades: "que me dejara explicarme".

El profesor:

Hechos: "pues que no le gusta que cando estaba explicando en clase que yo estuviera tirando aviones de papel con notas", Sentimientos: "molesto, no escuchado, enfadado, cansado de lo mismo", Necesidades: "que me disculpara".

¿Tirar aviones en clase?, ¿qué explicación?, ¿por qué molesto y rabioso si sabe que no se debe hacer?.

Hechos: "me había pillado el profesor masticando chicle y había dicho un rato antes que tiremos el chicle", Sentimientos: "sorprendido", Pensamientos: "que me lo merecía", Necesidades: "que me diera una segunda oportunidad".

El profesor:

Hechos: "al verme masticar chicle me ha expulsado ya que lo había avisado antes", Sentimientos: "cansado de lo mismo", Necesidades: "que me disculpara".

El profesor avisa, no hace caso y pide una segunda oportunidad, ya estaba avisado, esa era la segunda oportunidad.

Una alumna de 2º de ESO: Hechos: "porque me ha preguntado un chico una cosa y me ha dicho que me cambiase de mesa y me he enfadado y me ha expulsado", Sentimientos: "molesta, cansada, enfadada", Pensamientos: "que no tenía que haberme expulsado", Necesidades: "que no me gritara, que me dejara explicarme".

El profesor:

Hechos: "me ha visto hablando con un compañero y yo le he contestado, mal posiblemente", Sentimientos: "molesto, impotente", Necesidades: "que me disculpara, una actitud menos altiva por mi parte, que reconociera mi parte de culpa".

¿Cómo le van a dejar explicarse si contesta mal, posiblemente?, además reconoce que tuvo mala actitud, que debía disculparse y reconocer su parte de culpa. 

Un alumno de 3º de ESO: Hechos: "cosas", Sentimientos: "de ninguna manera", Pensamientos: "quizás no debería haberlo hecho".

El Profesor:

Hechos: "he tirado un avión de papel", Sentimientos: "no sé".

Tirar un avión de papel es una "cosa" absolutamente inadecuada en una clase. 

Revisando estas hojas vemos alumnos que saben colocarse en el lugar del profesor y otros que son incapaces de sentir empatía y comprender qué se ve desde el otro lado. Por eso nos parece importante que rellenen esta hoja, les ayuda tener una visión más completa de lo que sucede y aprender a asumir su parte de responsabilidad.

Acoso y perdón

La Guardia Civil, lleva varios años ofertando unas charlas sobre temas que pueden interesar a los adolescentes, temas como peligros de internet, drogodependencias o acoso escolar. Jefatura de Estudios decide en qué nivel puede ser más interesante hablar de un tema u otro. El otro día tocaba la charla sobre acoso escolar que se imparte a primero de ESO.

Yo estaba en el aula de convivencia, con mis mediadores y al salir encontré a una alumna de 1º, Helena, que no dejaba de llorar, me acerqué a ella y me contó que le había impresionado mucho el vídeo que habían visto, que ella no se había dado cuenta de lo que sufría.

Lo cierto es que no entendí bien la situación hasta que una de las jefas de estudios me comentó que había acudido a la charla de la Guardia Civil y que le había hecho ver cosas de su vida y de sus relaciones de forma muy diferente.

Helena es una niña que no tiene buenas relaciones con sus compañeros de clase, en general sus amistades pasan de momentos de intenso amor y amistad a otros de odio visceral. Quizás ella piensa que eso es lo normal; a veces, los adultos podemos dar ejemplos de ese tipo y los niños los asumen como normales cuando en realidad no lo son.

Le ofrecí pañuelos, la abracé, se calmó un poco y pudimos hablar más. Me contó que se sentía mal porque el niño del vídeo sufría y llegaba a pensar que se merecía todo lo que le pasaba, pero que no era cierto, que no se lo merecía.

Comprendí que Helena había tomado conciencia de que sus compañeros la habían maltratado, que le habían hecho la vida más difícil de lo normal. Me impresionó cómo esa toma de conciencia le había ayudado a sacar fuera su dolor, había tristeza y dolor profundo, muy profundo. Tan profundo que la desbordó por completo al tiempo que lavaba heridas para que pudieran cerrarse.

La jefa de estudios y yo le hicimos ver que en ocasiones ella ha tenido actitudes inadecuadas, que ha intentado llamar la atención de sus compañeras de formas molestas y que eso ha contribuido a que le tratasen peor, que ella también debía cambiar cosas. 

Se calmó, agradeció nuestra presencia y apoyo y se fue a clase. Le propuse a la jefa de estudios una actividad para que la clase tomara conciencia de lo que pasaba y así aprovechar este momento para mejorar la relación entre todos, al menos para que también los chicos de la clase tomaran conciencia de lo que hacían y de las consecuencias que tenía. Quedamos en hacerlo el martes, en la hora de atención educativa yo tengo libre y podía.

El lunes me llamó la jefa de estudios y me comentó que ya no hacía falta mi intervención, que la clase había hecho un dibujo para Helena y todos los compañeros habían escrito una frase. Se lo regalaron, todos le dijeron algo y le pidieron perdón. Helena dijo que perdonaba a todos menos a una compañera con quien la relación había sido más complicada. Intervino su tutor y comentó que pedir perdón está bien, pero que comprendía que Helena necesitara más tiempo para perdonar a unos que a otros.

Realmente me sentí orgullosa de los alumnos, que por iniciativa propia pidieran perdón y se comprometieran a cambiar su actitud me pareció maravilloso. Su tutor escribió en el blog de clase unas preciosas palabras, terminaba diciendo "SOIS GRANDES", y yo solo quiero decir que estoy completamente de acuerdo.

Amores y primavera

Me busca Rosanna, ha compartido muchos recreos en el aula de convivencia conmigo, guapa, alegre, extrovertida, últimamente dedica los recreos a su vida social, pero hoy está muy preocupada porque le ha pasado algo imprevisto. Viene con Ainara, una muchacha discreta, callada y que no se da a conocer con facilidad.

Nos sentamos y empieza a comentar que durante un viaje de dos días que realizaron con el instituto una compañera, no me desvela su nombre; se quedó en su cuarto y durmió con un chico, no pasó nada porque en esa habitación, que era para 5, durmieron varios más. Hasta ahí todo era normal, ya sabemos que en las salidas se reparten las habitaciones y luego se mezclan los chicos para hablar y acaban durmiendo un poco "revueltos".

Lo malo es que esa chica acusaba a Rosanna de haber divulgado la noticia y ella se sentía desconcertada.

Rosanna: "Me pidió que le mintiera a su novio que también es amigo mío y lo hice, le dije que no habían dormido juntos, pero aun así me acusa de haberlo dicho, y te juro que no he dicho nada".

Ainara asiente en silencio.

M.E.: "¿Pero si es tu amiga y le has dicho que tú no lo has contado por qué no te cree?".

Rosanna: "No lo sé, pero yo lo estoy pasando muy mal; he tenido que mentirle a su novio que también es mi amigo y lo he hecho por ella, y aun así ella me acusa".

M.E.: "No me extraña que lo pases mal, esto se llama dilema moral".

Rosanna: "Es que ahora no sé qué hacer, me están enviando wasap acusándome y yo no he dicho nada".

M.E.: "Te creo, me parece que a ella le resulta más fácil enfadarse contigo que enfrentarse a su novio".

Mirada de complicidad entre ellas, Ainara sonríe.

Rosanna: "Ainara me ha dicho lo mismo".

Yo también sonrío, ¡qué lista es!.

M.E.: "Bueno, a ver qué podemos hacer, de momento deja claro en los wasap que no has sido tú quien habló, pero envía un mensaje corto y repítelo, se cansarán antes de contestar".

Rosanna: "Es que hay más, otro compañero de la habitación hizo una foto que pasó por wasap y ellos lo saben, pero se empeñan en acusarme a mí".

No salgo de mi sorpresa, ¿que otro compañero hizo una foto, la pasó por wasap y ...?, ¿cómo es posible?.

M.E.: "No entiendo nada".

Ainara: "Yo tampoco", me encanta; cuando habla es para sentenciar las situaciones, cada intervención suya es una joya, cada mirada, cada sonrisa, cada gesto de complicidad; es genial.

M.E.: "Cambia el mensaje de los wasap, pregunta por qué te acusan a ti cuando saben que no hiciste la foto ni la divulgaste".

Seguimos un poco más hablando para que se tranquilizara. A los dos días vuelve para contarme la segunda parte. Esta vez su gesto preocupado se ha relajado un poco y Ainara viene sonriendo,discretamente, pero sonríe.

Rosanna: "Han pasado muchas cosas".

Me siento mejor para prepararme, estoy segura de que la conversación va a ser como una cascada, intensa y fresca.

Rosanna: "Ya se han calmado las cosas".

M.E.: "Menos mal".

Rosanna: "María ha hablado con su novio y no a pasado nada, él no se ha enfadado".

M.E.: "¿Y contigo por haberle mentido?".

Rosanna: "No, tampoco, lo ha entendido. Ahora todo está tranquilo, pero yo no me siento cómoda con ella".

Me encanta, es tan buena amiga que a pesar de todo lo sucedido la sigue protegiendo no desvelando su nombre.

M.E.: "Es normal, no se sabe cuántas vueltas dará la vida, pero es normal que ahora estés dolida, era tu amiga y no confió en ti".

Rosanna: "Pero me siento mal, eramos muy amigas".

M.E.: "Pero afortunadamente tienes otras buenas amigas" - miro a Ainara, ellas se miran y sonríen.

¡Esas hormonas!, es muy difícil manejarlas, lo normal es que nos manejen, pero debemos cuidar mucho más de las personas, de las relaciones, de las amigas de verdad, no es fácil conseguirlas y perderlas es siempre doloroso.